A mi juicio, ambos modelos tienen sus puntos fuertes y débiles, pero considero que el peso específico de los primeros en el caso del ABP es muy superior al de la Instrucción directa. A ello se suma el factor "novedad" que representa el ABP respecto a lo rutinario que resulta para el alumnado una enseñanza clásica y, en cierto modo, "desgastada", amortizada en su horizonte estudiantil. No obstante, este último aspecto introduce un elemento de seguridad frente al riesgo que, para el alumando pero también para el profesorado, representa un modelo sustancialmente novedoso.
Lo sensato sería, como sugiere la sabiduría popular, aprovechar las ventajas que ambos poseen, en este caso tomando el ABP como metodología de referencia y la instrucción directa como complemento en aquello que tiene de positivo.
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